ESTUDIOS CUASI EXPERIMENTALES
En el área de la salud para la evaluación de intervenciones, en muchas ocasiones no
se pueden realizar Ensayo Clínico Controlado Aleatorizado (ECCA) por diferentes
razones: tiempo, costos, razones éticas, la falta de deseo de los participantes. Cuando
esto ocurre, la alternativa puede ser un estudio cuasiexperimental o casi experimento,
cuya característica principal es que la asignación a la intervención no es aleatoria,
pero también puede ser por la falta de un grupo de comparación, o por ambas
situaciones. Si bien, ambas situaciones llevan a considerar menor grado de validez,
estos diseños pueden tener ciertas ventajas y desventajas.
Entonces, los diseños cuasiexperimentales son una derivación de los estudios
experimentales, en los que la asignación de los sujetos no es al azar, sin embargo, el
investigador manipula el factor de exposición; por otro lado, el método
cuasiexperimental es particularmente útil para estudiar problemas en los que las
condiciones no permiten tener un control total, porque se emplean grupos que ya
estaban formados; es decir, son grupos intactos.
En consecuencia, en estos diseños también se manipula deliberadamente al menos
una variable independiente para ver su efecto y relación con una o más variables
dependientes, y sólo difieren de los experimentos “verdaderos” en el grado de
seguridad y confiabilidad que se tiene sobre la equivalencia inicial de los grupos.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL
Este tipo de investigación se enfoca en identificar la forma en la que se relaciona
una variable independiente sobre la variable dependiente y qué es lo que esto
produce.
La-población de estudio-que forma parte de esta investigación no se selecciona
aleatoriamente, por el contrario, el investigador selecciona grupos previamente
establecidos.
La investigación cuasi experimental se lleva a cabo en campo, en un ambiente
donde el sujeto de estudio se desarrolla naturalmente, lo que disminuye el control
de las variables.
Es de suma importancia para la investigación aplicada.
Aunque su origen surgió para realizar investigaciones en el sector educativo,
actualmente, también se utiliza en la rama de la psicología y la salud con el
propósito de llevar a cabo estudios sociales que mejoren las condiciones de vida.
OBJETIVOS:
-Probar hipótesis de causalidad
-Probar hipótesis de prevención
-Probar hipótesis de control
-Probar hipótesis de evaluación de programas educativos
VENTAJAS:
Requieren menor tiempo por la falta de un proceso menos riguroso de
selección de participantes y porque es posible que los tiempos para medir los
desenlaces sean más cortos.
Recrean un ambiente natural dado el investigador no siempre tiene la
capacidad para seleccionar a los sujetos de investigación.
